VOA report:Japan-China/textbook
July 2, 2001 (小玉东京报道)

**日本历史教科书新版问世**

不久前，日本新历史教科书编纂会主编的中学历史教科书破例出版问世，历史教科书问题再度引起日本社会关注，也使教科书争议进入新阶段。有报道说，这本历史教科书一销售行情不错，大有走红的可能。 一名60岁男性读者，在日本大报朝日新闻读者栏目中谈阅读感想，他说，没有想象的那么不好，反而觉得是合情合理的。不仅如此，他的妻子，女儿都有同样感受。日本神奈川县一所中学的历史教师阿部知宏，接受记者专访，他很关心这场历史教科书的争议。但是，他说，在他任教13年所使用的历史教科书来看，其实各家出版的中学历史教科书基本倾向差不多，对日本在第二次世界大战的行为，都没有太多的记述，他说，日本的历史教科书更多强调，日本在战争中受到的损失，比如：日本遭到原子弹轰炸。教科书中也提到慰安妇问题，南京事件，但都是短短的一两行文字。况且，在历史课中，讲授二战历史的课时也只有几个小时。

新历史教科书编纂会认为，目前日本中学历史教科书对战争的记述中过份强调了日本的责任，使日本人丧失了自信。阿部老师在中学教历史已有13年了，他不认为向学生讲日本在战争中的行为，以及反省战争会导致学生失去自信，他说，即使只讲日本在战争中的加害行为，现在的中学生也因此而丧失信心。不过，阿部老师认为，不应把战争责任归罪一方。要澄清到底谁对谁错也是很难的。



*历史教材应该是全面客观的*



按照规定，日本各学校使用的教科书由日本各地方教育部门，在日本文部科学省审定通过的教科书当中自行选定。历史教科书也不例外。此前，日本文部科学省批准了包括新历史教科书编纂会的历史教科书在内，一共8家出版社提交的历史教科书。历史学研究会和历史教育者协议会等21个学会对编纂会的历史教科书进行鉴定，认为其中56处错误内容。他们呼吁各地方教育委员会，不要采纳编纂会的历史教科书，认为使用这样的教科书会使教育质量下降。

什么样的历史教科书最理想，历史教科书问题如何才能得到解决？ 中学历史教师阿部知宏认为，短期内是不会解决的，即使政府之间会达成某种妥协，但是民众的历史认识需要长期的努力。作为历史教师他认为，最理想的教科书应该是全面客观的。他说，教科书可以有各种观点，但是，教科书不是终点，而是起点，老师和学生要从教科书中共同探讨日本的过去与未来。